Evidencias y conclusiones de un Formador de Formadores

Por: Dra. Beatriz Katz

Una nueva promoción de profesionales acaba de finalizar recientemente su Formación Psicopedagógica en Gordon Academic College of Education-Haifa; dicha capacitación habilita oficialmente a insertarse en el mundo de la docencia.

Llevo decenas de años dedicados a esta bendecida profesión, tanto en Israel como en el extranjero, impartiendo capacitaciones, formación y actualización docente, y desarrollando proyectos educativos; sin embargo, esta es la primera vez que comparto algunas evidencias y conclusiones producto de la experiencia y las enriquecedoras vivencias que fui sumando.

Innovación y preparación para un mundo cambiante

En nuestro mundo en constante y acelerada evolución, las grandes transformaciones tecnológicas plantean la necesidad de repensar el sentido y la naturaleza de la profesión docente y las nuevas formas de concebir el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este marco, me he centrado a fin de conocer cuáles son las competencias que los docentes necesitan para afrontar de manera satisfactoria los nuevos retos profesionales.

En el presente artículo reflexiono, precisamente, acerca del sentido holístico del controvertido término competencias, sobre la selección de las que serían profesionalmente más destacables y sobre los complejos procesos de formación de las mismas. Destaco la importancia que adquieren el pensamiento práctico y el desarrollo de procesos de interacción entre la teoría y la práctica como marco prioritario y privilegiado para la formación de competencias en el profesorado.

Punto de vista y de partida:

«Estar dispuesto a cambiar es de personas inteligentes. El inconsciente gobierna nuestra vida, y el inconsciente está formado por nuestras creencias, muchas de las cuales son falsas aunque las demos por ciertas. Tener una actitud de apertura ante todo y todos nos sitúa en mejores condiciones para seguir creciendo. Como ya dijese Keynes, «lo más difícil del mundo no es que la gente acepte nuevas ideas, sino que olvide las antiguas»; algo parecido a lo que pensaba Goethe: «Ten cuidado con lo que aprendes porque no podrás olvidarlo». Por tanto, estar abiertos al «desaprendizaje» es absolutamente imprescindible para que el verdadero aprendizaje tenga lugar. Muchas veces, lo que pensamos que conocemos es lo que realmente nos impide aprender.» —Bertrand Arthur William Russell (1872-1970), Matemático, filósofo, escritor

Por lo antedicho, es crucial que los educadores del futuro estén equipados con las herramientas y conocimientos necesarios para implementar métodos innovadores en el aula.

La formación actual de los educadores, implementada en el escenario de Gordon Academic College-Haifa, se centró en tres pilares fundamentales:

1. Dominio de tecnologías educativas: Los futuros docentes deben estar familiarizados con plataformas de aprendizaje en línea, herramientas de realidad virtual y aumentada, y software educativo. Esto les permitirá crear experiencias de aprendizaje inmersivas y personalizadas.
2. Desarrollo de habilidades blandas: La empatía, la comunicación efectiva y la resolución creativa de problemas son tan importantes como el conocimiento técnico. Los programas de formación docente deben enfatizar estas competencias.
3. Aprendizaje continuo y adaptabilidad: En un entorno educativo en constante cambio, los educadores deben cultivar una mentalidad de crecimiento y estar dispuestos a aprender y adaptarse continuamente.

Entre las metodologías innovadoras que los educadores del futuro deben dominar y que he llevado a la práctica, se encuentran:

• Aprendizaje basado en proyectos y problemas: Este enfoque fomenta la aplicación práctica del conocimiento y el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico.
• Gamificación: La incorporación de elementos lúdicos en el proceso de aprendizaje puede aumentar la motivación y el compromiso de los estudiantes.
• Aula invertida: Este modelo permite un uso más eficiente del tiempo en clase para actividades prácticas y discusiones profundas.
• Aprendizaje personalizado: Utilizando datos y tecnología, los educadores pueden adaptar la enseñanza a las necesidades individuales/personales de cada estudiante.
• Uso de tecnologías emergentes: La incorporación de realidad virtual, realidad aumentada e inteligencia artificial permite crear experiencias de aprendizaje inmersivas y personalizadas.
• Aprendizaje colaborativo: Fomenta el trabajo en equipo y la construcción colectiva del conocimiento, preparando a los estudiantes para entornos laborales colaborativos.
• Educación STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas): Integra estas disciplinas de manera interdisciplinaria, promoviendo la creatividad y la innovación.
• Evaluación formativa y continua: Se enfoca en el proceso de aprendizaje más que en los resultados finales, proporcionando retroalimentación constante para mejorar.
• Aprendizaje basado en competencias: Se centra en el desarrollo de habilidades y competencias específicas, más allá de la simple adquisición de conocimientos.

Estas metodologías activas e innovadoras buscan hacer la educación más participativa, inclusiva, relevante y efectiva, preparando mejor a los docentes para los desafíos del presente y del futuro cercano. Cabe señalar que la efectividad de estas metodologías puede variar según el contexto educativo y las necesidades específicas de cada colectivo humano.

Es evidente que la tecnología juega un papel fundamental en la formación de los educadores del futuro, transformando tanto los métodos de enseñanza como las habilidades que los docentes necesitan conocer y desarrollar. Un nuevo integrante irrumpió en la escena: la Inteligencia Artificial (IA), y se ha consolidado como herramienta educativa. La Inteligencia Artificial (IA) proporciona el potencial necesario para abordar algunos de los desafíos mayores de la educación actual, innovar las prácticas de enseñanza y aprendizaje y acelerar el progreso para la consecución del ODS 4.

La primera orientación global de la UNESCO sobre IA en educación apunta a apoyar a los países en la implementación de acciones inmediatas, la planificación de políticas de largo plazo y el desarrollo de capacidades humanas para garantizar una visión de estas nuevas tecnologías centrada en el ser humano.

En pocas palabras, la tecnología está redefiniendo el rol del educador, pasando de ser un mero transmisor de conocimientos a un facilitador, guía y diseñador de experiencias de aprendizaje innovadoras y personalizadas. La formación de los educadores del futuro debe centrarse en desarrollar estas competencias digitales y pedagógicas para aprovechar al máximo el potencial de la tecnología en la educación.

¿Cómo medir el impacto de las metodologías innovadoras en el aprendizaje?

Sugerencias, enfoques y herramientas a utilizar:

1. Definición clara de objetivos: Antes de implementar cualquier innovación, es crucial establecer objetivos específicos y medibles que se espera lograr con la nueva metodología.
2. Evaluación comparativa: Comparar el rendimiento de los estudiantes antes y después de la implementación del método innovador. Esto puede incluir análisis de calificaciones, tasas de éxito y fracaso.
3. Medición del tamaño del efecto: Utilizar el tamaño del efecto (g) para cuantificar el nivel de cambio observado en relación con la variación inicial. Esto proporciona una medida estandarizada del impacto.
4. Evaluación de la implicación del estudiante: Medir el nivel de participación y compromiso de los estudiantes con la asignatura, incluyendo el tiempo de estudio dedicado.
5. Análisis del rendimiento académico: Examinar las calificaciones medias obtenidas en las pruebas de evaluación teórico-prácticas del aprendizaje.
6. Recopilación de feedback: Obtener la percepción y valoración de los estudiantes sobre el cambio metodológico a través de encuestas, entrevistas o grupos focales.
7. Observación en el aula: Realizar observaciones directas para evaluar la participación, interacción y compromiso de los estudiantes durante las clases.
8. Uso de portafolios: Implementar portafolios de estudiantes para evaluar el progreso y desarrollo de habilidades a lo largo del tiempo.
9. Evaluación a largo plazo: Considerar que algunas metodologías innovadoras, como el aula invertida, pueden requerir de 2-3 años para alcanzar su máximo impacto.
10. Análisis de datos: Utilizar herramientas de análisis de datos para identificar patrones y tendencias en el rendimiento y participación de los estudiantes.

Es importante destacar que la medición del impacto debe ser un proceso continuo y adaptativo. Los educadores deben estar dispuestos a iterar y mejorar sus estrategias basándose en los resultados de la evaluación. Además, es fundamental considerar múltiples fuentes de datos y métodos de evaluación para obtener una imagen completa y precisa del impacto de los métodos innovadores en el aprendizaje.

Principales desafíos que enfrentan los educadores al implementar metodologías innovadoras:

1. Resistencia al cambio: Tanto estudiantes como educadores pueden mostrar resistencia a adoptar nuevos enfoques pedagógicos, prefiriendo métodos tradicionales más familiares.
2. Falta de recursos: La implementación de innovaciones educativas a menudo requiere recursos adicionales como tecnología, materiales o capacitación, que pueden ser escasos en muchos marcos educativos e instituciones académicas.
3. Desarrollo profesional insuficiente: Los docentes necesitan capacitación y apoyo continuo para implementar efectivamente nuevos métodos, pero el desarrollo profesional adecuado no siempre es una prioridad.
4. Mantener la motivación de los estudiantes: Algunos estudiantes pueden tener dificultades para adaptarse a nuevos entornos o métodos de aprendizaje, lo que afecta su motivación y compromiso.
5. Evaluación y medición del impacto: Desarrollar formas efectivas de evaluar el éxito de las innovaciones educativas más allá de las métricas tradicionales puede ser un desafío.
6. Adaptación curricular: Integrar nuevos enfoques en el currículo existente y alinearlos con los objetivos educativos establecidos requiere un esfuerzo significativo.
7. Limitaciones de tiempo: Implementar y perfeccionar nuevos métodos demanda tiempo adicional, que puede ser escaso para educadores con múltiples responsabilidades.
8. Barreras tecnológicas: La adopción de tecnologías educativas innovadoras puede enfrentar obstáculos como problemas técnicos o falta de habilidades digitales.

Para superar estos retos y desafíos, es crucial proporcionar y contar con apoyo institucional, desarrollo y actualización profesional continuo, recursos adecuados y, en especial, fomentar una cultura de innovación y mejora continua en las instituciones educativas.

Concluyendo, un 40% de esta última promoción ya ha logrado insertarse en diversos marcos educativos, y próximamente estará implementando los aprendizajes adquiridos, motivando a sus estudiantes mediante el uso de metodologías innovadoras y recursos tecnológicos avanzados. Confiamos en recibir, al cabo de los primeros meses de inicio del ciclo lectivo, sus comentarios y vivencias, que serán compartidos en un segundo artículo. En este espacio, analizaremos tanto los éxitos alcanzados como las áreas de mejora, consolidando así el camino hacia una educación más efectiva y transformadora.